首先，和大家说说我们家的情况。家有三岁半男宝一枚，小名鑫宝。从一岁半起开始英语启蒙，到现在已经两年的时间。
目前鑫宝的英语水平是听力：我和他说的日常英语他基本都能听懂，看看过书的小猪佩奇的动画片应该也能看明白；口语：基本不和我说英语，即使说的话，也大多是简单的yes和no。
我和孩儿他妈都是工科生，英语都过了大学英语6级。我目前在一家外资企业上班，一周大概有6个小时需要和国外同事用英语进行沟通交流，其他时间除了书信往来都是用中文。
鑫宝的英语习得是从一岁半开始的。但实际上，在孩子半岁的时候我就开始了解如何培养儿童的英语能力了，期间阅读了大量的关于语言学习的文献和国内家长的经验。到他一岁半的时候已经有了基本的思路。从那时起，我就尝试着只用英语和他沟通，给他讲故事。试着在实践中摸索一条适合我们家的儿童外语习得之路。
开这个公众号的目的一方面是为了分享，把我们家在习得之路上的所思所做，所得所失总结出来给想用习得方式培养孩子的朋友借鉴，另一方面也是交流，如果大家有好的建议也请不吝赐教。
我相信随着国内外语教育的普及和国民外语水平提高，选择使用习得的方式让宝宝掌握外语的家庭会越来越多。
说了这么多，最后和大家聊一聊什么是语言习得吧。语言习得是一个常常和语言学习一起提及的概念。
语言习得和语言学习
语言习得和学习是我们在日常生活中司空见惯的掌握语言的方式。
语言习得是一种无意识的吸收，是一种隐形学习。最常见的例子就是孩子们学会母语的过程，孩子们没有学的意识，却在不经意间学会了母语。另一个关于习得的典型的例子就是一个从中国移民到美国的小孩，每天暴露于英语的自然交际环境中，他也会习得第二种语言。
语言学习则是一种有意识的显性的学习。比如说，我们在学校里开设的外语课。通常语言习得发生在目标语的环境中，比如学母语的孩子和从中国移民到美国的孩子，每天暴露在自然交际环境中。这种在自然交际环境中的语言暴露有如下四个特点：1、真实语境，2、交际需要，3、大量接触，4、交流互动。
于2021.10.17 首发于 微信公众号 “宝宝的外语习得”